ATIVIDADE EF 11

 

EXPLIQUE O QUE É UM PROBLEMA NÃO-CONVENCIONAL SEGUNDO O TEXTO. ELABORE UM EXEMPLO:

 

            De acordo com o texto, um problema não-convencional é aquele que rompe com a concepção de que os dados nele apresentados devem ser usados na sua resolução, e de que todo o problema tem solução, ou ainda, uma única solução.

 

É aquele que apresenta perguntas inadequadas ao contexto, sugerindo que o aluno crie hipóteses, ou ainda, que comporta excesso de dados, onde nem todas as informações disponíveis no texto são usadas em sua resolução, permitindo dúvidas e entendimento quem nem todos os dados do texto são necessários para sua resolução, evidenciando ao aluno a importância de ler para a seleção de dados relevantes na resolução de um problema.

 

É aquele que nem sempre exige uma resolução de base numérica, pois exigem raciocínio dedutivo, operações de pensamento como previsão e checagem, levantamento de hipóteses, busca de suposições, análise e classificação.

 

É aquele que a partir de uma situação simples, propiciam a busca de estratégias, de investigação para novas soluções.

 

Exemplo retirado da Revista Nosso Amiguingo, do mês de fevereiro de 2006.

 

 

 

 

 

 

 

 

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ATIVIDADE EF 12 

 

Google. Maps

 

 

 

        Passeando pelo site Google.maps pude constatar a visualização dos mapas, sob diferentes ângulos, através da visão de satélite, de mapa e do terreno. Ao mexer nas ferramentas do canto superior direito do mapa, percebi que ali escolhemos a localização desejada, mais a direita, esquerda, ao sul, ao norte, e a distância aproximada, enquanto que os dados que aparecem no canto inferior direito do mapa quantificam esta distância aproximada, em milhas e quilômetros.

 

        Confiram os resultados desta navegação!!!

 

 

 

 

 

        Eu acredito que a escala é dada em milhas para situar as pessoas que necessitam da localização aérea, como piloto de avião, entre outros, e em quilômetros para a localização terrestre, indicando a distância aproximada. Talvez eu esteja equivocada, mas é o que penso ter lógica até o momento.

 

        Se eu tivesse o mapa impresso com os pontos marcados, mas sem as ruas indicadas, marcaria o trajeto através dos pontos de referência, comércios, enfim.

 

        Através do jogo “Daqui pra cá de lá pra cá”, é possível entender melhor a diferença entre ligar dois pontos em uma folha e traçar o trajeto entre dois lugares, porque  para ligar dois pontos, basta ter motricidade fina e executar o que se pede, enquanto que traçar o trajeto de dois lugares, envolve noções de espaço, orientação espacial, noções de direita e esquerda, observação, referência, proximidade, interpretação, etc.

 

        A atividade EF12 foi interessante!

 

 

 

 

 

 

 

 

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ESTIMATIVA

 

 

Aproveitando o período de Festa Junina nas escolas, pensei no trabalho referente a Campanha de arrecadação de produtos para a festa como possibilidade de atividade.

 

Por exemplo, através de interrogações:

 

# Cada turma arrecadou 2 baldes de laranjas para capilé. Quantas laranjas cada turma arrecadou?

 

# Quantas laranjas há em cada balde?

 

# Quantas bandeirinhas há em cada metro de barbante? Arrisque:

 

# Precisamos de muitos quilos de pinhão para a festa. Quantos pinhões serão necessários para alcançarmos o peso de 1 kg?  Seria mais ou menos de 50?

 

# Enfim

 

Cada aluno receberá uma folha para que possam registrar sua estimativa, e após esta primeira etapa, deverão fazer a descoberta do número exato, contando as bandeirinhas, as laranjas dos baldes, contando e pesando os pinhões.

 

Este trabalho tem como objetivo estimular os alunos a lançarem palpites sobre o numero de objetos (produtos) constantes nas interrogações, antes da contagem, pois saber estimar para avaliar a adequação é uma habilidade importante que devemos trabalhar desde as séries iniciais.

 

Após esta etapa, também poderíamos propor aos alunos que identifiquem as dezenas exatas mais próximas antes e depois de cada número:

 

Exemplo:

 

________18________

 

________35________

 

________26________

 

 

Obs.: Pode ser utilizado o material concreto (dourado) para verificação dos resultados, através das barras de 10.

 

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